목표를 정하고 듣기, 배속과 멈춤의 기준, 받아 적기보다 질문 남기기, 듣고 난 뒤 혼자 떠올려 보기까지 정리했습니다.
온라인 강의는 언제든 다시 볼 수 있고 속도도 조절할 수 있어 편리하지만, 그 편리함 때문에 빠지기 쉬운 함정이 있습니다. 강사의 설명을 따라가는 동안에는 모든 것이 이해되는 것처럼 느껴지고, 진도율이 올라가면 공부를 많이 한 것 같습니다. 하지만 설명을 듣고 고개를 끄덕이는 것과 혼자 설명하고 풀 수 있는 것은 다릅니다. 강의는 배움의 재료일 뿐이고, 실제로 남는 것은 강의 뒤에 내가 직접 떠올리고 써 본 만큼입니다.
강의를 재생하기 전에 1~2분만 들여 이번 강의의 목차나 강의 자료를 훑어보세요. 무엇을 배우는 강의인지, 지난 강의와 어떻게 이어지는지를 알고 들으면 설명의 어디가 중요한지 구분할 수 있습니다. 그리고 '이 강의가 끝나면 이 개념을 내 말로 설명할 수 있다'처럼 끝났을 때의 목표를 한 줄로 정해 둡니다. 목표가 있으면 강의 중에 그 부분에서 더 집중하게 되고, 끝난 뒤 목표를 이뤘는지 스스로 점검할 수 있습니다.
재생 속도를 높이면 시간을 아낄 수 있지만, 무조건 빠를수록 좋은 것은 아닙니다. 이미 아는 내용의 복습이나 말이 느린 강의는 빠르게 들어도 괜찮지만, 처음 보는 개념이나 풀이 과정을 따라가야 하는 부분은 보통 속도가 낫습니다. 배속으로 들으면서 자주 되감고 있다면 오히려 시간이 더 드는 셈입니다. 한 강의 안에서도 쉬운 부분과 어려운 부분의 속도를 바꾸는 것이 가장 효율적입니다.
온라인 강의의 가장 큰 장점은 언제든 멈출 수 있다는 것입니다. 강사가 문제를 내고 풀이를 시작하기 전에 일시정지를 누르고 먼저 혼자 풀어 보세요. 강사가 다음에 무슨 말을 할지 예측해 보는 것도 좋습니다. 내 풀이와 강사의 풀이를 비교하면 어디서 생각이 갈렸는지가 분명해지고, 그 부분이 오래 기억에 남습니다. 멈추지 않고 끝까지 듣기만 하면 강의는 편하게 끝나지만 머릿속에 남는 것은 훨씬 적습니다.
강사의 말을 그대로 받아 적으면 손이 바빠 생각할 틈이 없어집니다. 필기는 강의 자료에 없는 설명, 강사가 강조한 핵심, 이해가 안 된 부분을 중심으로 짧게 남기는 편이 좋습니다. 코넬대학교에서 고안된 것으로 알려진 코넬식 노트처럼 페이지 한쪽에 핵심 단어나 질문을 적는 칸을 두면, 나중에 그 질문만 보고 내용을 떠올리는 복습에 바로 쓸 수 있습니다. 노트를 정리하는 방법은 메모 정리 글에서 더 자세히 다룹니다.
강의가 끝나면 바로 다음 강의로 넘어가지 말고, 화면을 끄고 방금 들은 내용을 종이에 정리해 보세요. 핵심 개념 몇 개와 그 관계를 기억만으로 쓰고, 막힌 부분만 강의나 자료를 다시 확인합니다. 가능하면 그날 안에 해당 내용의 문제를 몇 개 풀어 보는 것이 좋습니다. 강의 하나를 들은 시간만큼 이 정리와 문제 풀이에 시간을 쓴다고 생각하면 계획을 세우기 쉽습니다. 이 과정 없이 강의만 이어서 들으면 앞의 내용이 빠르게 흐려집니다.
온라인 강의는 같은 화면에서 다른 즐길 거리로 넘어가기 쉽다는 약점이 있습니다. 강의를 들을 때는 다른 탭과 메신저 알림을 끄고, 가능하면 전체 화면으로 봅니다. 휴대전화로 들을 때는 강의 외의 알림을 잠시 꺼 두세요. 누워서 듣거나 다른 일을 하면서 틀어 두는 방식은 복습용으로는 쓸 수 있어도 처음 배우는 내용에는 맞지 않습니다. 강의 하나가 길다면 중간에 짧은 휴식을 넣어 집중이 끊기지 않게 하세요.
가장 흔한 실수는 진도율을 공부량으로 착각하는 것입니다. 강의를 끝까지 재생했다는 기록은 내가 무엇을 할 수 있게 되었는지 알려 주지 않습니다. 또 하나는 여러 강사의 강의를 옮겨 다니며 같은 단원을 처음부터 반복해 듣는 것입니다. 이해가 안 되는 부분만 다른 설명을 찾아보는 것은 좋지만, 강의를 바꾸는 것으로 직접 풀어 보는 시간을 대신할 수는 없습니다. 한 강의를 정해 끝까지 듣고, 남은 시간은 문제 풀이에 쓰세요.
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